第二天： 9.2号小午继续由爸爸和爷爷送去幼儿园，听爷爷说是哭的比第一天能少一点，是被老师领进教室的。由于下午要开家长会，妈妈又请假去接小午。新生家长会上老师强调了一些事情，感觉这所幼儿园管理不是很好，老师的素质也不是很高，也许是不了解吧。接到小午的时候他也没有哭，脑门上又贴了一个“机器猫”的贴纸。问了老师他的情况，老师很忙也很累，没有说几句话，估计老师还没有记住他的名字吧。回家问他幼儿园的情况，他好像很不想回答，只是一个人玩玩具，值得欣慰的是第二天回来的状态比第一天要好一些，第一天感觉他很压抑有些小心翼翼的，第二天就能活泼一些了。说是在幼儿园有喝水，有睡觉，还和小朋友们拉手上厕所了，但是上完厕所和吃饭前都没有洗手。而且，小午一天都没有拉粑粑，直到晚上睡觉都没有拉。晚上睡觉还是哭了几次，一次突然坐起来说：“我要妈妈，我要爷爷”，妈妈哄了一会才又睡着了。睡觉的时候总是在找妈妈，感觉很没有安全感。

       第三天： 9.3号爷爷一个人送小午去幼儿园。早上起床就哼哼唧唧的，感觉他这两天都没有睡好，一直在说“我不想去上学，我真的不想去上学。”中午回家听爷爷说，小午一下楼就开始哭，一直在说“爷爷，我真的不想去幼儿园”，哭的眼睛红红的，哭的爷爷也很伤心。不知道今天在幼儿园表现如何，妈妈上班没有去接小午，爷爷也已经把他接回家了，希望我的宝贝好好地，能够少哭一些。 明天就是周末了，妈妈会好好利用这两天好好陪小午玩的。

      妈妈的话：小午是一个胆小敏感的孩子，妈妈希望他能够坚强的走过这个过程，妈妈也会告诉自己一定要坚持，毕竟他总要走这一步的，妈妈和小午一起努力，加油！小午，你的健康快乐是妈妈最大的幸福！妈妈相信你的能力，你一定行的！

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      语录： 

     1、爸爸回家只待了一天半就走了，小午找爸爸，妈妈说：“爸爸有事上班去了”。小午说：“爷爷明天刚把他接回来，他可又走了。”  （ps：他还分不清明天、今天和昨天）

     2、端午节那天，小午要东西没有给他，他有些不高兴一个人在院子里玩，妈妈问他：“小午，你怎么了？”小午：“我心情不好”，呵呵，原来人家心情不好啊！

     3、姥爷给小午理发，他不配合，妈妈说你乖乖的理发，完了妈妈给吃冰激凌，理完发边吃冰激凌边说：“冰激凌真好吃呀！”神情很是陶醉！吃完以后，妈妈说：“冰激凌不能多吃，吃多了会肚子疼的。”小午立即接口说：“是妈妈让吃的”，敢情这是妈妈强迫人家吃啦！

      小午喜欢玩水，喜欢汽车。姨姥姥每次回家开的车小午都要玩半天。这次姨姥姥在家里院子里洗车，可是把小午忙坏了。一会帮忙拿抹布，一会帮忙拿垫子，一会帮忙擦车，干得可高兴啦。在街上看到有小孩玩汽车，就对妈妈说：“长大我也要买个大汽车，像公交车一样大，我当司机”。看起来好有志气哦！

       PS：小午现在有30斤重啦，身高大概90多吧，没有精确量过啦。

       小午从小就很黏妈妈，虽然妈妈不是经常和他在一起，但是只要妈妈在的地方，小午就呆的很安心，感觉得到他很想和妈妈在一起。每次妈妈回姥姥家去看他，他都很高兴，而且小午永远都是和妈妈一条战线对付爸爸，每次爸爸欺负妈妈时，小午总会保护妈妈，跑进屋子拿出枪对准爸爸射击，还说，“我和妈妈是一国的，爸爸是美国的”，认真的样子让妈妈很欣慰，让爸爸很是吃醋哦。

        虽然有时候让小午粘得感觉很累，但是看着他可爱的表情，听着他说妈妈，我喜欢你的话语，感觉到做母亲真的也是一件很幸福的事情哟~

       小午会一天天长大，妈妈会一天天老去，时间会留下怎样的痕迹呢？

“妈妈，我现在就要我的礼物，我不想等啦！”3岁的女儿在坚持自己的要求……
　　为什么对幼小的孩子来说，等待这么困难？为什么当我们在打电话、在超市购物排队或为客人准备饭菜时，他们总是失去耐性呢？
　　忍耐不是与生俱来的
　　正如你已经注意到的，忍耐不是孩子与生俱来的东西。必须一刻一刻地、一天一天地、一年一年地教给他，他需要花费很长的时间来学习。
　　为使你的孩子学会忍耐，他必须获得两种重要的智力技能：估量、理解时间的能力和领会因果的能力。他还需要两种关键的情绪技能：忍受挫折的能力和延迟满足的能力。
　　这些技能是相互依存的。例如，你的孩子只有在忍受一些挫折之后，才能做到延迟满足。同样，因果思维依赖于时间如何流逝和事件如何彼此衔接的一些知识。下面让我们看看你的孩子的忍耐力是如何伴随他的成长而发展的。
　　—18个月
　　婴儿开始只有很小的忍耐力，这对他们的生存来说不仅正常而且必要。一个婴儿的全部需要(食物、温暖和保护)，必须由他身边的成人给以满足，哭是婴儿寻求帮助的一种必要信号。但是即使是新生婴儿有时也必须让他学会等待一会儿，鼓励婴儿忍耐是从简单地告诉他开始的。当他听到你的说话声，他就会开始考虑下面将出现什么。当几个月的婴儿听到你的说话声，他就会停止烦躁，以此表明他已经懂得你的说话声，并且是他得到满足的一种前兆。因为语言联系着因果思维，所以它帮助婴儿学会延迟满足。
　　妈妈要记住：对一个婴儿来说，忍耐意味着只能等待两三分钟。如果不及时地满足他的需要，他的哭声就会逐渐升级，同时他已经学到的所有关于忍耐的要求会被忘记得一干二净。如果你的反应迅速而且具有一致性，那你就是在教你的孩子相信他的需要会得到满足。这就使他信任你，并鼓励他下次能等待更长时间。
　　训练1：“吃苹果”的等待
　　对于1岁的孩子，当他提出想去楼下散步时，妈妈可以拿出一个苹果说：“请等一下，等妈妈吃完半个苹果再下去散步。”然后邀请孩子也吃一小片苹果，同时对孩子亲切地说话，说说即将下楼见到哪些小朋友或是小动物、小食品等感兴趣的话题，会使孩子感受到等待中的小小乐趣。
　　对1岁半的孩子来说，当他想去动物园时，妈妈可以告诉他：“这儿有4个苹果，我们每天吃一个，吃完了就到星期六了，爸爸妈妈就可以带你去动物园了。”
　　这是利用视觉辅助，帮助孩子理解时间的概念。
　　训练2：“听歌曲”的等待
　　对于半岁的孩子，当他想妈妈抱的时候，妈妈不急着伸手抱他，先微笑地看着孩子，念一首孩子熟悉的童谣，然后伸手抱起他，让他感受到短暂的等待中，***爱一直陪伴着自己。
　　对1岁左右的孩子，你可以对他说：“我们得在汽车里听完这盘磁带里所有的歌曲，然后才下车到姥姥家去。”
　　这是利用听觉上的辅助，帮助孩子理解时间概念，并给他一种在规定时间内要求完成选择，而不是发脾气。
　　18个月—3岁
　　这时的孩子已经会用语言向你倾诉他的要求，但他还不大懂得通过许多能力来调整自己，而是直接表达自己的急切愿望，迫切希望得到他需要的东西，从而常常显得毫不讲理。
　　孩子的大量需要是指向你的——你的照顾、情感和赞许等等。他不理解为什么你在被召唤的瞬间，不马上过来或立即听从他的命令。
　　妈妈要记住：婴儿是非常以自我为中心的，这是这个年龄段发展的一个健康、正常的特点。缺乏忍耐力和有限的忍受挫折的能力是因为他仍习惯于把他自己的需要放在首位。
　　训练1：“宝贝，请你等一等”
　　当孩子向你提出要求时，微笑着对他说：“给妈妈念一首‘小蜗牛’的儿歌，你念完‘小蜗牛’，妈妈就过来了。”或“妈妈在喝咖啡，你给妈妈唱首歌，然后我们出去买牙刷。”
　　你也可以使用帮助孩子判断时间推移的装置，比如说指着汉堡造型的计时器告诉孩子：“看，等计时器的铃响，妈妈就要开始给蛋糕点一枝蜡烛啦！”
　　你还可以用积木来教孩子计算天数，让他学会等待。
　　训练2：“妈妈，你好了没有啊？”
　　和你3岁的孩子玩一玩角色互换的游戏。比如，由你来扮演没有耐心的孩子，让孩子来扮演爸爸或妈妈。然后，在“爸爸”或“妈妈”在为你做事时，夸张地模仿孩子平日不愿意等待的焦急，比如大叫“爸爸(或妈妈)，你好了没有啊？我要吃蛋糕，我不要等！我现在就要吃！”让孩子体会到模仿的幽默，并领悟到不愿等待的滑稽。
　　你还可以给孩子选择一些主题关于期望、忍耐和最终满足的故事书。这些都可以逐步帮助你的孩子明白：有些事情是值得等待的。每个人都需要学会如何变得有耐心。
　　3—6岁
　　在学前期的几年中，孩子智力和情绪的成熟提高了他理解和说出时间的能力，这是帮助他增加忍耐力的技能。而且，幼儿园有系统的活动和教师的期望，这些都使3-6岁的孩子能更好地忍受挫折和学会等待。一旦孩子成为某群体的一员，如学前班，他自己的需要无论多么急迫，都不得不放在其他人需要的大背景中(如“伦伦正在洗澡，你能等他洗完澡吗？”)。这就是说，忍耐力在发展，但它还没有取得行为的一致性，因为它依赖于比3-6岁孩子所拥有的更多的自控。
　　妈妈要记住：即使你的孩子是在大家庭中长大，或是在日托环境中长大，他在新集体的规则和规章制度方面仍有可能遇到麻烦，而且他会为一直保持有耐性而感到压抑。因为3-6岁的孩子为了适应与别人相处，得花很多时间控制他的个性，所以当你的孩子从幼儿园回家后，你应尽量让他的主意和冲动自由发挥，而不要强求孩子像在幼儿园一样处处“先人后己”。否则，太小的孩子过多压抑自己的冲动，也会给性格带来不良影响。
　　为了鼓励忍耐力的发展，当你看到孩子有忍耐力的举止时，应该给予赞扬。
　　训练1：“红灯停，绿灯行”
　　带孩子穿行马路时，教会他观察前方的交通指示灯，告诉他“红灯停，绿灯行”，这不仅仅是作为交通知识的了解、作为安全的必备，也是一个很好的训练忍耐力的机会。孩子会亲眼看到，当红灯亮起时，同一方向的所有车辆和行人都必须停下来，等待绿灯亮起才通行。
　　这让他渐渐了解，忍耐不仅仅是对他作出的个人要求，而且人人都有需要等待的时候。
　　训练2：“我们都是木头人，不许说话不许动”
　　和孩子面对面坐下或站着，然后一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”口令完毕，全部参与者无论本来是什么姿势，都必须立刻保持不动。如果有一人先忍不住说笑或有小动作，则这个人作为游戏失败者被惩罚。　　这个年龄段的孩子天性闲不住，这会妨碍他集中注意力和学习所需要的忍耐力。“不许动”这类有趣的游戏能帮助孩子学会控制自己。
　　训练3：等待快乐的星期六
　　买一本大日历(最好是数字又大又显眼的那种)挂在墙上，位置不要太高，最好能让孩子平视。教孩子数数字，教会他当日历上出现红色数字，就表示星期六到了，爸爸妈妈可以在家休息或是带宝宝一起外出游玩。鼓励你的孩子用鲜艳颜色在日历上做记号，把已过去的日子打叉划掉，或者撕去昨天的日历。
　　教孩子学会使用天、星期、月和四季的说法。
　　对于即将到来的重要日子，如生日、节日等，教会孩子通过看日历学会期待与等待。
　　6岁以上
　　6岁以上的孩子要开始上学了，不管所学的科目是阅读、科技还是足球，忍耐力是学习成功的必要因素之一。你应该继续帮助孩子培养忍耐力，帮住他确立短期内集中注意力的目标，把新信息分隔成小的组块，这样他就能掌握这些内容，并有足够的动力继续学下去，直到在学习中感受到成功！

       记录一下小午母亲节上早教课的情况。我们星期天早上10.20左右到了上课的地方，小午因为来过一次对于老师也不是很陌生，但是感觉到他还是有些害怕和紧张。进入教室，妈妈先陪他玩了一会，过了一会小朋友们陆陆续续的都来了，就开始正式上课了。老师告诉大家今天是母亲节，教大家做变出花朵的游戏，教小朋友们认识郁金香和玫瑰花，还教大家做了一朵郁金香，送给妈妈。整个课程中，小午表现基本还算好，能够在妈妈的控制下按照老师的要求做，比较听话。但是妈妈感觉到小午还是有些紧张，放不开，妈妈希望小午能够真实的表达自己的感情与情绪，能够开心快乐。45分钟的课结束了，爸爸来接我们问小午今天学了些什么呀？答曰：“不知道”。整个一问三不知，呵呵！

       回家小午就睡觉了，可能上课太累了吧！这样的早教课到底好不好，我不知道，但是我希望小午能够快乐健康的成长，不期望他能知道多少，学会多少，只是希望他拥有一颗健康的心灵，能够快乐的渡过每一天！

         小午从去年冬天就一直呆在西安，过了寒假，姥爷就过来这里看小午了。天气慢慢暖和了，姥爷就带着小午整天在外面玩，小午可是高兴啦。男孩子总是好动的，小屋很喜欢跑步，昨天晚上和院子里的小朋友玩，小午是跑得最快的，多运动才能身体棒！

         小午慢慢长大了，心眼也多了，每次出门总要人抱，让他自己走，总是有这样那样的理由的。姥爷抱着上楼呢，让他自己下来走，会说：“楼梯太脏了”，怎么都不下来。爸爸带着在商场，让自己走，会说：“有汽车呢”，爸爸说：“商场里面没有汽车”，他会接着说：“路太滑了”，反正就是不下来。吃饭的时候，给他吃不喜欢吃的东西，会说：“我刚吃过了”，“我昨天吃了”，“早上刚吃奶奶了”，一堆的理由，让人哭笑不得。贾小午不是很喜欢吃鱼虾，每次吃虾总是在嘴里嚼很久才很费劲的咽下去，可能是我做的不好吃吧，但是很喜欢吃面，每次吃面都吃得不错，喜欢吃豆腐、西葫芦、木耳，水果比较喜欢吃柑橘类的，不管什么吃的，都不会吃太多，也不能连续吃。有一次姥爷带着小午在院子玩，突然告诉姥爷说：“爷爷买豆腐，家里没有豆腐了。你不知道我带你去买”，然后指挥着姥爷朝前走，拐弯，去经常买的那家买豆腐啦！

姥姥经常带他在阳台上看鸟，一天吃完饭，小午对着妈妈说：“我突然看见一只大鸟”。妈妈很惊奇，问他说什么呢，他继续说到：“妈妈突然看见一只大鸟”，“婆（姥姥）不突然看见一只大鸟”，哈哈，也不知道咋就突然会说“突然”了呢！

饭间，小午爸爸倒了一杯前日剩葡萄酒准备喝。
小午：我也要喝……
爸爸：你不可以喝。
小午：那我看一下嘛……
爸爸让他看了一眼杯子。
小午：那我闻一下嘛……
爸爸端到他鼻前让他闻。
小午满意了：嗯，是酒味，我不能喝。

爸爸妈妈小午在一起，妈妈问小午：小午，你爱妈妈还是爸爸？小午看看妈妈，再看看爸爸，说：“爱两个”。 ——从来没人教他这样，看来比他爸妈都会说话。

说到买书，自从小午6个多月的时候就开始给他买书，每过一段时间就给他买几本，倒不指望他学到多少有用东西，就希望让他从小能从书中得到乐趣，以后养成爱读书的习惯，正如《大卫》这本书导读手册里说的：

童书常被赋予教育儿童的功能，儿童文学和儿童教育的确有关联。好的文学和艺术表现使读者有所启发或感动，自然产生扩增视野或提升修养的效果；但如果以作为教育工具为首要目的或以教训道理为主，就成了教材。

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